Das Projekt aus Lehrersicht
Es sind zwei "Auslöser" dafür zu nennen, dass die SchülerInnen der 8.A- Klasse mit der Anregung zum Projekt konfrontiert wurden:
1) die zur Unterrichtsqualität formulierten Sätze im Leitbild unserer Schule:
Eigenständigkeit im Denken und Handeln fördern
Wissen selbständig finden... Lernen lernen.
2) die Gespräche der Arbeitsgruppe 1 (Praxisnähe, Anwendbarkeit, Aktuelles), wo unter Anderem die Möglichkeiten der Stärkung des DG- Zweiges diskutiert werden.
So habe ich als BU-Lehrer der Klasse aus den allgemeinen Überlegungen heraus nach ersten konkreten, in einem günstigen Verhältnis von Aufwand und Effizienz stehenden Umsetzungsmöglichkeiten gesucht.
Die Anregung, vom selbst gewählten Molekül ausgehend durch eigenständige Arbeit Lerneffekte in Darstellender Geometrie, Chemie und Biologie zu erreichen und zu reflektieren, wurde gut angenommen und auch während der Durchführung nie in Frage gestellt.
Die Beobachtungen zur Arbeitsweise der SchülerInnen lassen sich zusammengefasst etwa so darstellen: Meist wurde mit der Suche nach geeigneten Molekülen begonnen, wobei die hohe Anziehungskraft des Computers (auch bei schlechter Verbindung ins Internet) zu nennen ist. Auf Planung und Strukturierung der Arbeit wurde zunächst eher geringes Augenmerk gelenkt, allerdings mit fortschreitender Zeit oder spätestens in der kritischen Reflexion des Portfolios als ein für die Qualität des Ergebnisses wichtiger Aspekt erkannt.
In der vorgegebenen selbstverantwortlichen Arbeitsweise konnten zum Teil sehr schöne Lerneffekte in den drei Fachbereichen erreicht werden, wobei offensichtlich die Auseinandersetzung mit den Konstruktionsweisen in der DG den schwierigsten Part darstellte.
Die inhaltlichen Ergebnisse, aber auch die von den SchülerInnen gewonnenen Erkenntnisse über ihren Arbeitsprozess lassen es als erstrebenswert erscheinen, auch in Zukunft ähnliche Projekte anzuregen.
Reflexionsergebnis für mich als Lehrer:
Einige Präzisierungen im Informationsblatt zum Arbeitsauftrag (Portfolio)
Aufteilung der Arbeitszeit auf alle 3 Fächer, z.B. im Ausmaß 4 BU, 2 DG, 2 Ch.
Wolf Kunnert
>>Das Projekt aus Schülersicht<<